本科教学工作审核评估来了，快拿小本本记下要点

本科教学工作审核评估是以成果导向为引导，以高校自评和监督高校本科教学质量保证体系是否完善为核心，坚持“用自己的尺子衡量自己”，更注重学校的特色发展和内涵建设的一种质量保障方式。

以党的十八大、十九大精神和教育规划纲要为指导，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。

（1）督促高校按国家规定的质量标准办学；

（2）提高本科教学质量保障水平；

（3）引领高校科学定位、分类合作、多元发展、特色办学。

        么？

（1）学校办学定位、人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度；

（2）教师和教学资源条件对人才培养的保障度；

（3）教学和质量保障体系运行的有效度；

（4）学生学习效果与培养目标的达成度；

（5）学生和社会用人单位的满意度。

        作用？

开展本科教学工作审核评估是提高高等教育质量的重要抓手。评估不仅能鉴定学校教学工作的质量和水平，诊断学校教学工作存在的问题并提出改进建议，还可以发挥评估指标的导向作用，引导学校更新教育观念、明确发展方向和目标、深化教学改革，推动产学研合作教育深入开展。

同时，评估具有激励和督促作用，能够促进学校不断改善办学条件、加强教学管理、建立并完善内部质量保障体系、形成自我约束和监控机制。实践证明，“以评促建、以评促改、以评促管”已经取得切实的效果。通过评估，学校教学工作水平明显提升，达到了提高教学质量的目的，学生成为直接受益者。

        形式有？

（1）开展学校自我评估；

（2）实施教学基本状态数据常态监测；

（3）实行分类的院校评估（包括合格评估和审核评估）；

（4）开展专业认证及评估；

（5）探索国际评估。

        什么？

审核评估重点考察学校办学条件、本科教学质量与办学定位、人才培养目标的符合程度，学校内部质量保障体系建设及运行状况，学校深化本科教学改革的措施及成效。

教学资源是指一切可以帮助学生达成学习目标的物化的、显性或隐性的、为学生学习服务的教学要素。教师和教学资源通常包括教师队伍，教室、实验室、体育场馆等教学基础设施，教学经费，教材，教学仪器设备等。

教师和教学资源是高校办学的基本条件，国家对此有基本的要求，例如，生师比、生均教学科研仪器设备值、生均图书、生均教学行政用房、教师学历结构等，这些指标是高校保障人才培养质量的基本条件。此外，学校依据自身情况设定的人才培养目标，还应提供与之相适应的人、财、物条件支撑，以促进培养目标的实现。

师德、教学水平、科研能力等是教师质量的体现。高素质的师资队伍和优质的教学资源是提高人才培养质量的保障。

学生和社会用人单位的满意度是衡量人才培养质量的根本尺度。学校应建立对社会用人单位和毕业生的跟踪调查机制，定期了解社会用人单位的需求和毕业生的反映，并根据反馈信息对专业设置、培养目标、培养规格、培养方案、教学方法等进行调整及改进。

学生是学习的主体，是学校教育教学质量的体现者和评价者之一。学校教育教学活动及其服务工作的质量，归根到底表现为学生的素质是否得以提高、学习需要是否得以满足。学生的评价与满意度是学校工作质量的内在标准。学校要坚持以学生为本，加强对学生的指导和服务，并建立科学有效的评价制度，定期了解学生对教学、管理、服务的意见和建议，不断改进教学工作，提高学生满意度。

1983年学校经国务院批准设立，校名为广东财经学院，1985年更名为广东商学院，2013年更名为广东财经大学；1997年通过本科教学工作合格评估；2003年获硕士学位授权资格；2007年通过本科教学工作水平评估，获得“优秀”；2011年获硕士学位一级学科授权；2016年学校获批为广东省普通本科转型试点高校；2017年学校获批为广东省博士学位授予立项建设单位。

厚德、励学、笃行、拓新

发展目标定位：全面建成有特色高水平应用型财经大学，到2025年，力争学校综合实力进入全国财经类高校先进行列；到本世纪中叶，成为国内一流、国际知名的财经大学。

办学层次定位：以全日制本科教育和研究生教育为主，适度发展非全日制学历教育和非学历教育，积极开展多种形式的国内外合作教育和国际生及港澳台侨生教育，构建“本、硕、博”完整的人才培养体系。

人才类型定位：培养应用型高级专门人才。

学科专业定位：以经济学、管理学、法学为主体，坚持商与法融合，促进经济学、管理学、法学、文学、理学、工学、艺术学等多学科协同发展，构建高度契合广东经济社会发展特别是广东现代服务业发展需要、特色和优势鲜明的学科专业体系。

服务面向定位：立足广东，面向社会，服务发展，坚持为国家和广东经济社会发展特别是广东现代服务业发展提供应用型高级专门人才支持和高端专业智力支撑。

围绕应用型高级专门人才培养目标，沿着“实验实践——创新创业——商法融合”的改革时序逻辑，逐渐上升到：由商法学科交叉融合夯实理论基础、由跨专业仿真实习淬炼应用能力、由创新创业教育提升创新素养与能力、将协同育人贯穿于人才培养全过程的融知识、能力、素质为一体的改革内涵逻辑，形成：“商法融合、实践创业、多元协同”三位一体应用型人才培养模式。

现有广州和佛山三水两个校区，总占地面积2275亩。其中，在佛山校区，学校与广东省教育厅、佛山市政府、佛山市三水区政府共建了全学段成建制办学学院。学校有全日制在校本科生25233人，硕士研究生1952人。

现有57个本科专业，其中市场营销、法学、金融学、会计学、财政学等5个专业为国家级特色专业。

现有理论经济学、应用经济学、法学、马克思主义理论、统计学、管理科学与工程、工商管理、设计学等8 个硕士学位授权一级学科点和英语语言文学硕士学位授权二级学科点，拥有工商管理（MBA）、法律（JM）、金融（MF）、保险（MI）、会计（MPAcc）、税务（MT）、公共管理（MPA）、出版、审计、工程、艺术、旅游管理等12 个硕士专业学位授权点。

学校以经济学、管理学、法学为主体，坚持商学与法学融合，促进经济学、管理学、法学、文学、理学、工学、艺术学等多学科协同发展，已形成具有一定特色和优势的学科专业体系。应用经济学、工商管理和法学3个一级学科是省级优势重点学科，理论经济学一级学科是省级特色重点学科。

学校现有专任教师1241人，其中正高职称204人、副高职称390人，具有博士学位教师593人。有中国社会科学院荣誉学部委员1人、“珠江学者”5人，享受国务院政府特殊津贴专家12人，教育部高等学校教学指导委员会委员3人、省学位委员会委员1人、省学科评议组成员3人。有“新世纪百千万人才工程”国家级培养对象1人，教育部新世纪优秀人才4人，省部级突出贡献专家3人，广东省教学名师4人，其他省部高级人才27人，广东省、广州市“十大中青年法学家”4人。

学校坚持“育人为本，全面发展；因材施教，学以致用”的人才培养理念，培养具有良好的思想道德、科学精神、人文素养、专业知识和国际视野，勇于开拓创新的应用型高级专门人才。

学校经管实验教学优势突出，经济与管理实验教学中心在2006年成为全国首批两个经管类国家级实验教学示范中心之一，2014年入选首批国家级虚拟仿真实验教学中心；经管类跨专业综合实验教学团队为国家级教学团队；“企业仿真综合运作”课程为国家级精品课程；“经管类专业校内仿真综合实习探索与实践”获批为第六届高等教育国家级教学成果二等奖。

学校还建有1个国家级人才培养模式创新实验区、2门课程为国家级双语教学示范课程、1个国家级大学生实践教学基地，1个全国首批卓越法律人才教育培养基地、1个国家大学生文化素质教育基地。学校获批为教育部首批研究生课程建设试点单位，是广东省创新创业教育示范学校。

学校有广东省普通高校人文社会科学重点研究基地4个、广东省普通高校哲学社会科学重点实验室1个、广东省社会科学研究基地1个、广东省重点智库1个、广东省决策咨询研究基地2个、广东省协同创新平台1个、广州市人文社会科学重点研究基地2个、佛山市智库1个。

近五年（2013-2017），主持包括国家社科基金重大招标项目、教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目在内的国家级项目87项，省部级项目325项；在权威和核心期刊发表论文2321篇，被SCI、EI、CPCI三大检索收录235篇，出版各类著作212部；获省部级以上科研奖励23项，其中教育部高等学校科学研究优秀成果奖三等奖2项、国家旅游局优秀研究成果奖1项、财政部全国优秀财政理论研究成果奖三等奖2项。《广东财经大学学报》为中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊。

学校生源质量好，毕业生竞争力强、就业率和综合满意度高。2018年本科新生在广东省高分优先投档线上线率达94.66%，生源质量稳步提高；毕业生总体就业率稳居全省高校前列，全日制本科生毕业就业率均高达99%以上，保持较高的就业质量。用人单位对我校毕业生的综合满意度高达96%以上。毕业生中约80%已成为所在单位业务骨干，约30%进入领导管理层或作为单位后备干部培养。

学校坚持国际化办学思维，不断提升教育国际化。创建了“广东财经大学国际化师资海外研修基地”的美国佩斯大学站和澳大利亚西澳大学站；

立项建设了9个国际暨港澳台科研合作创新平台；与国（境）外80多所高等院校和教育机构建立了合作伙伴关系，共同推进实施40个国际化教育项目；

积极探索和推广应用型高端人才国际化培养模式，开办了3个专业中外合作本科实验班，创建了“广东财经大学海外实践教学平台”的德国基地、意大利基地、新西兰基地、阿根廷基地和坦桑尼亚基地；

构建了计划外涉外办学项目体系，并与德国歌德学院合作成立了华南地区首家德语培训和考级权威机构“广东财经大学歌德语言中心”；成为“一带一路”高校联盟成员院校和教育部“中美人才培养计划”121项目创新人才培养实验基地。

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编辑：校新媒体团 林典驰

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