“产教融合”强调产业与教育的深度合作，形成学校与企业浑然一体的办学模式，目的是提高人才培养质量。但是，学校是教书育人的主体，是事业单位；企业是产品生产主体，满足市场需求是目标。如何让产业与教学兴趣盎然地紧密合作，这是问题也是挑战。湾区影视产业学院在长期实践中，对以下五个方面进行了深度思考和探索。
首先，产教融合的方向。作为高水平本科院校，不能进行简单的人力输出，不能以利益为导向。同时，既要让企业获得期待收益，又要让学生有学习收益。这一黄金结合点，往往也是难点。
第二，产教融合的方式。与企业对接的方式包括：学院对接、专业对接、课程对接、课堂对接、第二课堂对接、教材对接等。其中最核心的应该是“专业对接”和“第二课堂对接”。专业是人才培养的实践主体，最能直接对位。而产品的生产有着时间、质量的严格要求，每门课每周2-3节不符合生产规律，这就需要延伸到第二课堂完成。
第三，产教融合的关键。产教融合“师资”是关键。一是老师需要高水平实践能力。如果企业和学校合作的是有技术含量的产品生产，就一定需要高水平指导教师，否则学生较难完成市场水平的产品；二是老师需要有项目洞察能力。因为高水平教师既清楚产业需要什么，也清楚学生需要什么和能做什么，两者结合才能找到产教融合的最佳结合项目；三是老师需要热情奉献。大量时间用于第二课堂，这需要老师对事业的热爱与奉献。
第四，产教融合的路径。一是从产业到学校，即项目发起方是产业，学校对接参与。如广州玖的数码科技有限公司（VR龙头企业）提出与学院开展剧本杀创制合作；二是从学校到产业，即直接在校园生产产品，直接推向市场。比如，学院制作的系列广播剧《驰援武汉的日子》，在广东广播电视台和学习强国平台播出，被中宣部列为2020主题出版重点出版物，太平洋影音出版。
第五，产教融合的管理。产教融合需要进行管理体制的创新，对外能够融洽衔接，对内能够有效调度。需要进行激励机制的创新，需要从职称评定、荣誉称号、薪资待遇等多方面交叉考虑，这样才能保证产教融合的持续性和高质量。
产教融合是一个复杂的课题，以上五点均来自于实践总结，路漫漫，再探索！