按照教育部和广东省教育厅的统一部署，我校拟定于明年下半年接受普通高等学校本科教育教学审核评估。这次评估是在我校全面深化改革，推进大湾区一流财经大学建设关键时期的全面体检，也是我校全面总结经验、弥补短板不足、凝练发展优势的一次重要机遇。该项工作事关学校办学层次、育人质量、声誉荣誉，事关学校高质量发展全局，全校上下要进一步统一思想、提高认识、压实责任，以更高要求更严标准迎接本次审核评估。
提高站位，统一思想
深刻认识新一轮审核评估工作的重大意义和内涵实质
（一）开展新一轮教育教学审核评估，是对落实立德树人根本任务的全面检验。开展高等教育教学审核评估，是《高等教育法》明确的法定任务，是现代高等教育体系的重要组成部分，是对高校落实主责主业情况的全面检验。党的二十大报告强调，要完善学校管理和教育评价体系，对审核评估提出了新要求。党的二十届三中全会对深化教育综合改革作出重要部署，提出深化教育评价改革。我们要以学习贯彻党的二十大和二十届三中全会精神为主线，提高政治站位和思想认识，担当主责主业，认真落实立德树人根本任务，推动审核评估工作走深走实。新一轮审核评估立足新时代、奋进新征程，是对“十四五”时期高校本科教育教学工作的全面“体检”，督促我们要对标对表，全面深入贯彻落实“科教兴国”战略部署、教育评价改革的总体要求。
（二）开展审核评估是学校加强自身建设、推动高质量内涵式发展的内在要求。新一轮审核评估坚持问题导向、目标导向和结果导向，从中央关心、高校关切、社会关注的立德树人、分类办学、教育改革、质量保障4个重大问题入手，破立并举，以评定向，助推学校办学定位、育人方式、管理机制改革，促进高等教育高质量发展。“评”只是手段，“建”“改”“管”“强”才是目的。通过审核评估中的自评自查和专家诊断，我们可以进一步理清学校的办学状况、优势以及存在的问题、短板。所以说，评估对于我们摸清家底，进一步巩固本科教学工作的中心地位，促进学校教育教学改革和内涵发展，提高人才培养质量，具有十分重要的意义。
（三）开展审核评估是学校加强质量监控、完善质量保障体系的有力抓手。教育部《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》明确提出“确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位”。在附件的“普通高等学校本科教育教学审核评估指标体系（试行）”中明确列举了要对高校“质量保障能力”进行重点审核的指标及对应内容。譬如在二级指标“质保机制”方面，会重点考察高校的“自我评价机制、评价结果反馈机制、质量改进机制的建立与运行情况”。新一轮审核评估立足于以外促内，通过外部评估，对于推动建立健全质量保障标准，丰富质量保障手段，完善质量保障机制，持续优化全要素全过程全方位的质量保障体系，推进以提高人才培养质量和能力为核心的质量文化建设，推动本科教育教学高质量发展具有重要意义。
以本为本，抓住关键
将审核评估工作与本科教育教学工作高质量发展紧密结合起来
建设大湾区一流财经大学，人才培养是本，本科教育是根。近年来，学校不断深化本科教育教学综合改革，基于内涵建设的专业结构不断动态优化，面向本科基础地位的教学激励机制不断健全完善，对标高水平教学改革的教学成果不断产出积累，聚焦“新文科”建设的本科人才培养模式持续发力，人才培养的社会满意度越来越高。同时，也要清醒地认识到，随着学校本硕博一体化人才培养格局的建立，学校人才培养工作也进入到内涵式发展的关键期，全方位改革创新谋求高质量发展的攻坚期。我们需要厘清思想认识的问题，需要明晰办学理念和思路，要清醒认识体制机制创新改革不充分等深层次矛盾问题，所以要以新一轮教育教学审核评估为契机，找准存在的问题，厘清工作的思路，进一步全面深化改革，全面提升本科教育教学和人才培养质量，办好让学生、家长、社会满意的大湾区一流财经大学。
（一）以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，不断推动落实立德树人根本任务。立德树人关乎党的事业后继有人，关乎国家前途命运。我们要牢固把握审核评估立德树人导向，坚持党对本科教育教学工作的全面领导，紧紧围绕“立德树人”为统领的评估指标体系，通过“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”，不断夯实全员全过程全方位育人的基础。把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，通过进一步系统化、体系化设计以学生为中心、以育人为主线的教育教学制度体系，推进教育教学改革，落实“五育并举”，促进学生德智体美劳全面发展。充分发挥思政课铸魂育人的主渠道作用，强化课程思政的亲和力、专业性和针对性，使思政课程和课程思政同频共振、同向同行，让更多课程呈现出“高阶性、创新性、挑战度”，提升课程育人成效。持续推动《新时代教育评价改革总体方案》落地落实，引导广大教师认真践行教书育人使命，争做“四有”好老师、四个“引路人”。凝聚、联动和升级学校的育人举措，明确校内全员育人职责，强化责任统筹、凝聚育人合力，把思想政治教育贯穿学校教育教学的全过程、各环节，建立健全“大思政”工作格局。
（二）要持续深化本科教育教学改革，进一步凝练大湾区一流财经大学的自主人才培养特色。一是在凸显办学特色上“做文章”。近年来，我们在“商法融合、实践创业、多元协同”的办学特色基础上，凝练形成了本科教育“湾区融合、商法融合、商技融合、实践融合、双创融合”的“五融一体”人才培养特色，致力于培养“精商、通法、懂技、知湾区、善创新”的新财经专业人才，借助本次审核评估良机，要继续把五大特色做实做深，凝练“人无我有、人有我优”的人才培养特色优势。二是在专业建设高质量发展上“出实招”。专业是人才培养的基本单元。老师的教、学生的学，以及课程、教材、实习、实验、实训等，都要集成在本科专业的平台上，本科专业质量决定了高等教育质量的成色。专业建设要聚焦新技术、新产业、新业态带来的机遇与挑战， 积极思考和回应如何培养出国家发展急需的人才，要提高本科专业建设与国家战略、区域发展、学生全面发展的适配度，对新专业进行优化布局和建设评估，不断提升专业的建设质量和水平。三是在拔尖创新型人才培养上“下功夫”。学校现在有2个国家级、3个省级、4个校级的人才培养模式创新实验区，旨在培养学生的实践创新能力、学术研究能力和全球胜任能力。这方面，我们的步子可以迈大一点，再多一些新想法、新举措、新成效，在推动卓越应用型人才、拔尖创新型人才、国际化人才的分类培养的基础上，有针对性地优化人才培养方案，完善各专业知识图谱、能力图谱，以先进的教学理念为指导，通过改进教学方法、丰富教学内容、重构课程体系和实践环节，真正在培养过程中实施人才培养综合改革，全面提升教育教学质量，正确把握知识学习和全面发展的关系，强化核心素养培育，努力培养德才兼备、身心健康、朝气蓬勃、追逐梦想的时代新人。
（三）要深刻领悟新一轮审核评估的核心要求，不断提升学校本科教育教学高质量发展。新一轮审核评估突出表现为五个“新变化”，即：新理念、新标准、新方法、新技术、新文化。刚才国栋副校长做了详细的介绍，大家要结合教育教学工作深刻领悟，切实推动本科教育教学高质量发展。一要深刻领悟审核评估的新导向。发挥好评估对国家政策落实的导向作用，当好抓手，跳出评估看评估，用评估小逻辑服务高教大逻辑，把国家关于高等教育改革发展的战略部署和任务要求转化为评估的指标和重点，对标落标评标，服务高等教育高质量发展，避免在评估内容上自娱自乐，以评估理念，引导本科教育教学对目标定位的再思考。二要科学把握审核评估的新变化。准确理解审核评估的指标体系，发现问题、完善不足、发展优势、凝练特色，发挥好评估对学校改革发展的促进作用，从管理思维转向服务思维，从老师本位思维转向学生本位思维、社会本位思维，避免在评估成效上自说自话，想办法解决教育教学改革特定发展阶段想推想改的大事情，难事情，把审核评估当成学校发展的诊断服务，用评估举措推动学校育人体系的再优化，实现学校质量文化建设的再发展，促进学校本科教育教学工作的再升级，更加聚焦自主人才培养体系的构建，助力学校教育教学质量全面提升。
科学统筹，上下联动
高标准严要求推动审核评估各项准备工作落实落地
审核评估工作是一项系统工程，要统筹兼顾，协同推进，必须做到“全校一盘棋”。这不仅需要学校的顶层设计、统筹安排，也需要各职能部门和各教学单位的精心组织、具体落实，更需要广大师生积极参与、主动作为，树立全局意识、大局意识、责任意识，扎实推进自评自建工作。
（一）切实提高站位，全面深入学习。全校上下要提高对审核评估工作的重要意义的认识，高度重视审核评估工作，认真组织学习，全面学习领会新一轮审核评估精髓要义，准确把握新指标内涵，推动新一轮审核评估新理念、新要求入脑入心。大家要认真研读《普通高等学校本科教育教学审核评估（2021—2025年）工作指南》和《精要导读》，特别是二级单位主要负责人要逐字逐句学习，全面审核领悟，做好宣传动员，更好地带领本单位的师生扎实地开展好审核评估工作。
（二）加强组织领导，强化责任担当。要加强组织领导和工作指导，把措施制定到位、把责任落实到位。评估办要履行牵头抓总、协调各方的责任，细化分工表、进度表，实行“挂图作战”。6个专项工作组要分工负责、条块结合，切实做好本专项、本板块的调度协调、业务指导和工作落实。牵头单位要履行牵头责任，严格对照指标体系，组织责任单位协同作战，对归口管理的指标负总责。主体责任单位要履行直接责任，服从调度、服务大局。全部教学单位要强化主体责任，配合职能部门做好各项工作不允许任何单位和个人以任何理由消极懈怠，更不允许在工作中以任何理由互相推诿、互相扯皮、贻误时机、影响评估任务和进度。审核评估工作中的实际表现将作为单位、干部和教职工绩效考核的重要依据。动员大会之后，各部门、各学院都要尽快行动起来，把评建任务和责任落实到人。
（三）做好动员宣传，营造良好氛围。宣传工作组要强化舆论宣传工作，充分利用各类宣传媒介，广泛宣传迎评工作，营造迎评促建的良好氛围。让全校上下进一步提高思想认识，凝聚评估共识，让全体师生深刻认识到审核评估关系到学校的生存和发展，认识到高质量完成评估工作的最大受益者是学校每一位教职员工和学生，认识到审核评估没有旁观者，“人人是评估的主体，人人是评估的对象，事事是评估内容”；要充分调动全校上下参与评估工作的积极性和主动性，做到人人关心、人人参与、人人投入、人人有责，从“要求大家参与”到“大家要求参与”，形成学校本科教育教学审核评估命运共同体。