黄辉:三尺讲台,为信念而坚守

2016-06-03 14:45:20

黄辉,数学与统计学院副教授、副院长,2015年获广东财经大学首届“最佳授课教师”。在颁奖大会上,学校给他的颁奖词是“坚守, 为触摸自然科学皇冠——26年的追求和坚守,对于一个从大山走出的湘西汉子而言,不仅是一种谋生的职业,更是一种实现梦想的璀璨舞台。深奥难懂的理论分析,竟变得如此的简单明澈;枯燥复杂的数学课堂,还蕴含人生的哲理启迪。独特的教学风格和精湛的教学技能,让学生体会到数学的魅力。他用自己的执着信念托起学生的希望,用自己的美丽情怀感染周围的每一个人。”

注定踏上教书路

黄老师的父亲是名优秀的军人,母亲是名敬业的银行副行长,作为家中长子,本该走父母铺好的银行之路,看似阴差阳错却又仿佛冥冥中注定,他最终成为了一名教师。其实从小学到初中,黄老师的数学成绩并不突出。他数学方面的天赋在高中时才慢慢显现出来。高中数学测试,100分的卷子,他往往会因为解题思路新颖、想法奇特而被老师打上102分或105分。讲评试卷时,他的数学老师甚至还请他上台为同学们讲解。也正因为这样的机遇,他第一次有了当老师的体验。

1985年,他以班里总分第三的成绩考入吉首大学数学教育专业。毕业后被分配到湘西一所地方中学任教,成为一名真正的老师。可是几年后,他开始对自己的工作感到迷茫,当初不得不放弃的考研念头重新燃起。不甘止步的他选择了边工作边复习,备战考研。“人一旦没有目标就容易浑浑噩噩,有了目标就要把目标一步步地变成现实。”这是他一直信奉的奋斗观。经过努力,1993年黄老师终于考上中山大学数学系。能够实现自己多年来的心愿,离不开他对美好生活的不断追求,而这些自我实现,都一步步引领他往更好的“教书之路”发展。1996年硕士毕业后,他来到广东财经大学,从事数学的教学科研工作。

回首一路走来的“教书历程”,他感慨道:“仿佛一切都是注定了的。”对于“教师”这一职业,他坦言,那段在中学教书的岁月,曾让他一度对这一职业选择有过怀疑。但在研究生毕业成为大学老师后,他全身心投入“教书育人”。工作不断获得认可,更坚定了他的教书育人之路。

教书是个良心活

“黄老师改作业很认真,那些推理公式很详细,不会囫囵吞枣。”这是13级人文地理与城乡规划1班李同学对黄老师的评价。1998年获得“课堂竞赛十佳教师”,2000年获得“广东省南粤教坛新秀”……从一名普通老师到教研室主任,再到如今的副院长,这位在“教学质量评价”中总是名列前茅的老师,可谓是一位教学水平精湛的工匠教育者。

“教书是个良心活,需要有责任心。教学水平或许存在差异,但如果认真负责,全身心投入,大家都一样教得好。”黄老师说。当记者以为黄老师凭借深厚积累可以不用备课时,他给出了否定的回答:“不是的,每一节课都要认真准备。备课的目的是把知识有机串连起来。不光备例题,还有课后习题,搞清重点难点以及学生的易犯错误。”说到这里,黄老师还拿出《数学分析》这门专业课本以及一份他自己手写的习题跟记者分享。十几页的教学内容,习题上密密麻麻的数字符号,体现了黄老师作为一名“良心教师”的责任。“黄老师讲课很好啊,非常有条理,而且每讲一个知识点会用一个例子引入。每次上课他都会把所有知识点有序列出,讲完再来个小结。”14级人文地理与城乡规划2班刘同学说。就算是已经教书多年,黄老师仍然是每年上课都把书上的每道题做一遍。也正因为如此,他对教材的熟悉程度达到了上课可以不用教材的境界。

当然,在教学过程中他也会遇到不少问题。一方面源于自身,如果要开一门新课,就需要花费大量时间精力去准备。例如当他接手已经三十多年没有接触的《近世代数》这门课程时,他就需要一边给学生上课,一边不断自我研学。另一方面源于学生,如果遇到厌学的同学经常逃课,就需要耐心沟通,把他们引导回专业课的学习上。数学这门课程因为需要逻辑推理及大量数据运算,可能会让大家觉得枯燥乏味,在教学过程中,黄老师会尝试编一些有趣的口诀和比喻来增添乐趣,例如对于“正项级数的比较判别法”这一数学定理,黄老师就用“大收小收,小发大发”进行总结,并形象地比喻为“擒贼先擒王”、“厚积薄发”。

伟大数学家华罗庚曾把读书的过程归纳为“由厚到薄”和“由薄到厚”两个阶段,黄老师认为,这也是教学过程应该经历的两个阶段。在他看来,“由厚到薄”就是把厚厚的教材研究通透,归纳、浓缩精华,总结成知识点;而“由薄到厚”是教师这个职业最使人兴奋的地方,在吸收的基础上进行创新,发挥创造性拓展开来。“最好的老师,讲课思路清晰,教学认真严谨,对学生很负责。”这是记者在网上搜到的对于他的其中一条推荐评价。

与学生亦师亦友

一名真正优秀的老师,不仅在讲台上认真授课,在台下也应该能与学生真诚交流,成为学生的朋友。一名数学与统计学院的女同学直呼黄老师为“男神”,说他是一名很棒的老师,还嘱咐记者一定要好好采访报道。

黄老师会习惯性地告诉学生自己当天在哪里改作业,以便学生在生活或学习上有问题想找他帮忙解决时可以找到他。不少学生把他当成可以信任畅谈的朋友,聊宿舍关系、学习难题,甚至情感问题的都有,这让黄老师感到很开心,这也是当一名老师的快乐源泉之一。除了像朋友一样谈心,黄老师与他的学生还会有其他有意义的课下互动。他的同事跟记者分享了黄老师带领学生做的一件好事:去年,从北校区出去的那座桥下还没有铺水泥路,下了雨的泥路坑坑洼洼。黄老师上班开车路过,事后就叫了几个学生,一起带着锄头前往填铺。

“高高在上不行,要把学生当朋友,当孩子。”这是黄老师对待学生的态度。黄老师带了08级一个班一年半的时间,到了毕业的那天,班里有位学生给他画了一张肖像,每个人都给他写了一句祝福留言,并与他拍照唱歌留念。当时大家一起唱的是小虎队的《一路顺风》,如与老朋友道别,很多学生都落泪不舍。有一天,黄老师女儿在他的房间发现学生的留言册,看完之后对他说:“爸爸真好,我以后也要当老师。”

多年来,黄老师在工作中获过许多奖项,也得到不少领导的肯定与赏识,但比起这些,黄老师说自己一路走来最大的收获就是得到学生的认可。一名地理与旅游学院的张同学告诉记者:“他对我们很好,上课很认真又严谨。”在教书工作上恪尽职守,又处处为学生着想,这大概就是黄辉老师建立良好师生关系的两件法宝。

作者/通讯员:温丽琼 陈晓莹 | 来源:校报306期 | 编辑:管理员