“回顾我的大学四年时光，我一直都在学习一件事情——把想法落地。”伍玉瑜在今年艺术学院毕业展开幕式上代表毕业生发言时说。四年前，她被调剂到玩具与游戏设计专业，刚开始抗拒、迷茫。后来，好胜的她毅然手执“主动权”，在这个专业上做出成绩并爱上它。
面对不喜欢的专业，“转专业”是不少学生的选择。而学校也将推出“学分制改革”。在日前出台的《广东财经大学普教本科学分制改革实施方案》中提到，学校将施行“专业二次调整制和专业退出制”，第一学年累计平均学分绩点同年级、同专业排名前40%的学生，第三学期可以申请调转专业。调转专业适用于经济学、管理学、法学、文学、理学和工学学科门类下的专业之间互转以及艺术学学科门类中设计学类（代码：1305）下的专业之间互转。《方案》的出台，意味着学生可在一定范围内自主选择专业。可是“不喜欢”就“非转不可”吗？“不喜欢”可能只是一种借口，真正的勇士敢于直面现实掌握自己的命运。作为一名12级玩具与游戏设计的毕业生，从开始对专业被调剂抗拒到主动学习并取得好成绩，也许伍玉瑜的故事会给你带来不一样的思考。
黑色T恤、浅色裤子，伍玉瑜以简单装扮出现在记者面前，身上安静的气质给人一种舒服的感觉。“回顾我的大学四年时光，我一直都在学习一件事情——把想法落地。”这是她在今年艺术学院毕业展开幕式上代表艺术学院毕业生发言时讲的一句话。作为一名玩具与游戏设计专业毕业生，从开始对专业产生抗拒到主动学习并取得好成绩，她在四年大学生涯中一路成长。
两年迷茫期：迷失与寻找
“我不是学霸，我在班上一直没什么存在感。” 伍玉瑜谦虚地表示自己大学过得默默无闻，没有想过会被采访。她甚至在回顾大学四年时，把大一大二定为“浑浑噩噩”的迷茫期：大一是在集体中迷失，大二是在安逸中寻找。
高考完那个暑假，伍玉瑜来到广州打暑期工。一次到琶洲会展中心拿资料，她被会展里面各公司别出心裁的展位设计深深吸引，并从此对展示设计有了向往。然而上大学后，她却没能读上喜爱的展示空间设计专业，被调剂到玩具与游戏设计专业。
面对既定事实，伍玉瑜曾经十分抗拒，那时候她不知道要怎么适应一个自己不喜欢的专业。大一大二是积累基础的两年，对于本专业所要学习的P图技术、如何建模等，她显得力不从心，时常苦恼无法完成老师布置的作业，对自己的学习现状和未来职业道路更无信心。为了接受这个专业并挑战自己，大一时她竞选了班长一职。虽然那时经常专注班里大小琐事，看上去日子过得忙碌充实，但实际心里空空的，不踏实。大二她决定卸下班长职务，以便有更多可支配时间。可真正空闲下来她却不知道该干什么，不知道前路在何方。
虽然不喜欢所读专业，但伍玉瑜喜欢画画，喜欢天马行空的设计。空余时，她常常做一些小设计，既打发时间，也在过程中自我思考。采访中，她与记者分享了她2014年随心而做的一件作品。那是一件小小的婚纱工艺摆设品，用废弃铁丝固定成型，贴着无规则但创意十足的纸巾，还附上一些从鞋子取下来的闪光珠片。整个作品成本低，可操作性强且观赏性佳。正是这些无意中的尝试，伍玉瑜找回了自己。
接受本专业 奋起直追
面对被动接受的专业，要么努力爱上它，要么转去想读的专业，这是专业被调剂学生面临的两个选择。伍玉瑜也曾想过转专业，然而系主任的话给她开启了她人生的转折点：“有些你喜欢的东西并不是你真正喜欢的，光想是没有用的，你不去实践永远得不到真相。”这无疑击中了问题的核心，伍玉瑜对于展示设计专业的喜爱完全建立在幻想之中，她根本没有真正了解这个专业。于是，她开始去接触展示设计班学生做的东西，去体会他们的学习内容。一番深究与体验过后，伍玉瑜发现，展示设计专业不适合自己，自己原来也并非那么喜欢。
然后，她开始尝试主动去学习本专业的知识，由分析游戏设定，到了解玩具产品，再到了解不同年龄段小朋友的生理和心理需求……她慢慢体会到了玩具与游戏设计这个专业的趣味。可是由于大一大二深陷迷茫抗拒，她的专业基础不扎实。意识到差距后，她利用大二暑假下苦功夫把落下的基础知识补了回来，对于专业学习和未来发展也一下子明晰了。大三真正投入其中后，她发现很多专业课程挺有趣的，特别是系主任的课：开放的教育方式、轻松的学习氛围、讲课进度适中、对作业只有质的要求没有量的要求。
系主任还曾说过“如果你在玩具班，你却喜欢展示，你完全可以做这个班里展示方面能力最厉害的那个人。”意思是，就算专业是被调剂的，主动权仍然掌握在你手中，不转专业你也可以主动在本专业上积极寻求发现与突破。以前伍玉瑜并不明白这句话的含义，经历过困惑迷失与自我救赎后她深明其意。
当实力碰上机遇
作为一名艺术生，伍玉瑜是一个从来都不缺点子想法的“妄想者”。大三的一次校外实践活动，由于一次用心的演讲，她灵活的思维及其闪光的创意获得一名企业家的赏识，邀请她为自己的企业设计一款教具。
于是她开始着手设计教具。由于第一次挑战真真切切的“大工程”，刚开始她不知该从何下手，觉得这是一个不能完成的任务。但是她没有放弃，而是不停地思考，随身携带一本小笔记本，随时写下闪烁的点子和构思。为了回报这份知遇之恩，伍玉瑜告诉自己：“必须要做出点东西来。”于是她开始进行市场调查，结合所学专业知识对市场上各类教具产品进行对比分析、衡量优缺，从而对将要设计的教具形成更加立体的构思。市场调查后，她开始寻找适合的材料，尝试了不织布、轻泥等，但是发现这些材料人工成本很高，甚至高于教具自身成本，且做出来的产品缺乏市场竞争力。经过请教老师和多番尝试，她最终锁定刚好填补当时市场缺口的积木教具。这件适合3-6岁小孩子玩的英语教具“爱宠回家”，也是她的毕业设计作品，被评为“优秀毕业设计作品”。
当记者问：“后悔前两年迷茫而没有在专业课上打好基础吗？她回答说：“不后悔，如果没有前期的迷惘，就没有现在的我，人是需要经历点什么才会成长的，当你跌得越厉害时反弹就越大。当你举棋不定，不知道做什么时，遵循内心深处的召唤，喜欢什么就去做吧，坚持并静待生活的回馈。”如果遇到专业被调剂的情况，她认为，“首先要证明自己是不是真的不喜欢。如果真不喜欢，就在完成老师要求的基础上去研发自己喜欢的东西。”幸运的她在被调剂的专业中挖掘出自己的兴趣与闪光点。关于未来，伍玉瑜告诉我们她的两个想法：在国内从事设计工作，待有一定积累后开间自己的工作室；随家人到美国继续读研深造。