【党史学习教育】深化教育教学改革 聚焦学生成长成才办实事

自党史学习教育开展以来，教务处将立足岗位为学生服务作为“我为群众办实事”实践活动的落脚点，认真倾听学生的建议需求，从最突出的问题抓起，结合学校实际，在强化学生使命担当、深化教育教学制度改革、创新教育教学服务体系等方面，进行了一系列改革，用心用情解决学生“急难愁盼”问题，在办实事、开新局上取得了明显成效。

落实立德树人根本任务 强化学生使命担当

为全面落实立德树人根本任务，将党史学习教育、思想政治教育贯穿人才培养体系，教务处从抓好思政课程提质增效和推进课程思政建设两方面，双管齐下强化学生使命担当，形成了更为科学合理的思政课程体系。人才培养方案更加完善，课程思政亮点纷呈，优秀案例不断涌现。

修订人才培养方案，优化思政课程体系。开设16门思想政治必修课程，在通识选修课专设思想与政治模块，开设相关课程。充分利用党史学习教育资源进行思政课程建设，强化“四史”学习教育，让党史学习教育走进课堂，打造理论课堂、实践课堂、网络课堂相结合的立体党史课程群。在理论课堂上，新增党史专题，新设置党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等4门通识选修课；在实践课堂上，开展“红色资源进校园”活动，从广州博物馆、广东革命历史博物馆、农讲所等引进党史主题图片展，建立师生义务讲解团，组织学生参观学习；在网络课堂上，通过充实党史资源库，依托学校的在线开放课程《中国近代人物研究》《广东近代人物研究》等课程资源，校内校外同步融入党史教育最新资源，开展党史学习教育。充分发挥了党史学习教育课堂的育人功能，让学生能够生动体会到思想政治教育的深刻意义。

深入推进课程思政专项工作，提升课程思政建设水平。2020年9月-2021年9月，部署开展了课程思政建设系列专项工作，通过召开课程思政建设推进会、举行课程思政专题研讨会、组织开展课程思政大赛、修订课程教学大纲、全面融入党史等思政元素、组织课程思政公开课、遴选课程思政专项项目、评选课程思政优秀案例等活动，深入推进课程思政建设。目前已立项建设1个校级思政示范专业、20门校级课程思政示范课程、21个校级特色课堂，组织评选出100余个校级课程思政优秀案例，构建起涵盖团队、专业、课程、课堂四个层面的课程思政示范体系；获批4门省级课程思政示范课程、4个省级示范课堂、32个省级优秀案例，课程思政建设成效逐步显现。

深化教育教学制度改革 助力学生成长成才

在全面梳理学分制实施现状的基础上，教务处突出以学生为中心，坚持问题导向，对我校实行完全学分制改革进行了总结和优化，修订完善相关配套制度。

针对学生提出的选课难问题，修订《广东财经大学普教本科课程修读管理办法》。按行政班预置必修课，减少学生选课范围；取消试听周，简化选课规则和选课流程；明确关班原则，告知学生及时调整选课；放开课程重复修读，便于学生就业和深造等，使学校课程修读管理更加规范，为提高教学质量提供了保障。更加科学合理地指导学生修读课程，保障了主修、辅修、重修和计划提前毕业学生修读课程的权利。

针对学生的专业二次选择需求，修订《广东财经大学普教本科生专业二次选择管理办法》。扩大了专业二次选择的范围，增设佛山校区全学段专业学生与非佛山校区全学段专业学生之间可以互转，中外合作项目班内可以互转；为学习困难的学生提供专业二次选择的机会，充分尊重了学生学习兴趣,鼓励学生个性发展,激发学生学习的主动性和积极性。

针对学生因与主修课程时间冲突等原因而无法选读辅修专业课程的问题，修订《广东财经大学普教本科生辅修管理办法》。在原主辅修一体化（不单独成班）的基础上，补充了辅修专业学生人数达到一定人数以上可独立成班（可安排在周末授课）。学生修读辅修专业热情更高，有利于激发和鼓励学有余力的学生修读其他专业，培养复合型人才。

针对佛山全学段学生参加实验区遴选的强烈意愿，修订《广东财经大学人才培养模式创新实验区建设与管理办法》。打通实验区遴选的校区限制，允许佛山全学段的学生参加实验区遴选，同时根据实际，限定全学段校区学生转出的比例，充分考虑以学生发展为中心的理念，形成了更加遵循学生身心发展规律的实验区遴选制度。

通过一系列制度修订，强化了教育教学工作的过程管理，学校教育教学制度体系更加完善，推动教学管理科学化、规范化和精细化，提升了人才培养的能力和水平，为助力学生成长成才提供了制度保障，为学生提供了一个广财模式的学习生态。

创新教育教学服务体系 解决学生“急难愁盼”问题

教务处牢固树立“以学生为本”的思想理念，拓宽与学生的沟通渠道，建立全方位多层次的联系学生体制机制。

召开校领导与学生“面对面”交流座谈会。来自14个学院不同专业的20名学生代表结合班级的实际情况，围绕专业课程设置、课堂教学、任课教师教学的优缺点、学生日常管理、学校生活设施、考研辅导、就业指导等方面提出了意见和建议。根据学生代表的提议梳理了62个问题，逐条制定整改方案，并联系相关职能部门查摆问题，督促整改落实。召开视频会议，向学生代表通报整改进程。在教务处的积极督促下，按时完成了全部“面对面”交流座谈会的整改项目，对于学生尤其关注的学校网络问题和体育场馆问题，协同相关部门向学生给出了满意答复。

建立教务服务专员工作制度。制定《广东财经大学教务服务专员工作方案》，加强教务处与学院的联系，保证教学工作信息渠道的畅通，从教务处中遴选出一批责任心强、服务意识好、业务精湛的人员作为教务服务专员，专门负责联系学院、服务师生。教务服务专员将帮助和指导学院打造育人品牌，协助师生处理教学事务，对于师生反映的热点、难点、重点问题，做好指导和服务。打造出了一个能力过硬的21人服务专员队伍，形成了“全员育人、全程育人、全方位育人”合力的教务服务专员制度，为师生提供了上传下达的有效途径。

健全学生教学信息员制度。组建学生教学信息员队伍，学院每个专业每个年级推荐1名学生教学信息员。学生信息员每个月书面反馈一次教学方面信息，教务处收到学生意见或建议后，及时进行汇总和反馈。现已建立一支58人的学生教学信息员队伍，充分发挥了学生参与教学管理和自我管理、自我教育的主体作用。