吕海业：“冠军课堂”扶志振乡村，创新创业争一流

吕海业是我校创业教育学院2017级工商管理（创业管理）专业的学生，他主持的“冠军课堂——乡村儿童励志教育践行者”项目，在第十二届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛中斩获国赛银奖、省赛金奖。作为我校创新创业培养人才，吕海业矢志公益，拥有丰富的创业实践经验，他的创业故事值得我们细细品味。

点燃希望，冠军力量筑梦想

“冠军课堂”项目，是一个把乡村儿童励志教育和爱国教育作为切入点，通过联动体育奥运冠军，以精英捐赠时间、儿童接受教育的方式，让乡村儿童零距离接触冠军榜样、培养自信自强意识、厚植爱国主义教育土壤的公益项目。

“在多年的三下乡社会实践中，我们团队注意到很多乡村儿童存在自卑、孤独、迷茫等现象，后来在老师的引荐下，我们决定推动‘冠军课堂’项目。”自此吕海业便和“冠军课堂”结下了缘。

如何引导孩子们树立自信、埋下爱国教育的种子，如何让体育冠军实现转型、发挥余热，这是摆在团队面前的难题。通过一系列的实践，团队渐渐摸索出一条路：团队作为中介桥梁，把体育冠军带到乡村学校，给孩子们讲述冠军为国奋斗故事，与孩子们亲密互动，激发其为国争光意识，在交流和陪伴中春风化雨般地孕育他们的自信和希望。“我们的冠军、志愿者和企业家会走到每个孩子身边，和他们一起聊天、玩游戏，做到让每一个孩子都参与进来，与冠军进行互动，而不只是简单的听讲。”为了实现这样的课堂目标，摆脱传统励志教育囿于“演讲——接收”这一单向灌输模式的桎梏，“冠军课堂”创新性引入了“分享——体验式教育”概念，通过分组、模块化等方式，让体育冠军深入到乡村儿童当中去，孩子们零距离接触名人和榜样。

“当时我们去肇庆怀集的一所学校开展课堂活动，有一位小女孩因为常常被人叫做‘呆子’而性格内向、自卑，不敢开口说话。后来在体育冠军和志愿者的陪伴和开导下，她慢慢地打开了心扉，开始与人交谈。还有很多孩子一开始怯生生的，在上过我们的课程后，敢于站在台上大声说出他们的梦想。”吕海业回想起活动中的一幕幕，对自己能够给这些迷茫、不够自信的孩子带去温暖，引导他们发现自我、建立自信而感到自豪。“试想一下，当一个只有在电视上才能看到的明星人物，来到孩子们的身边，陪他们聊天、玩游戏，这会给他们内心带来怎样的冲击力。我想，这样的成长经历甚至会让他们一辈子难以忘怀。”吕海业十分赞赏体育冠军给孩子们所带来的心理成长效应，认为“冠军课堂”能由内而外起到鼓励、激发和引导的作用，帮助乡村儿童迈出自信成长第一步。当地学校的老师和家长也对“冠军课堂”给予了充分肯定，每次举办活动时，团队都会受到当地村民的热烈欢迎，有些村民甚至还会到学校旁听。

在工作室的墙面上，悬挂着团队最为珍视的两面旗子，上面写满了乡村儿童的梦想——“我长大后想做一名护士”“我的梦想是当一位老师”“我想做一个发明家”……孩子们的姓名和梦想交织在一起，五彩缤纷的梦在白布上绽开朵朵鲜花。“用生命影响生命，以成长带动成长”，“冠军课堂”以实际行动，为孩子们的生命底色勾勒上浓墨重彩的一笔。

好事多磨，捐华务实终有成

截止到去年12月，“冠军课堂”共举办了67场公益课堂活动，平均每年20余场，征求获得的精英承诺捐赠时长达1万小时，已履行的捐赠时长为2000小时。由于疫情冲击，项目暂停了一段时间，在疫情得到控制后，团队去年9月份便重启项目，继续为乡村儿童送去公益课堂。

项目成功的背后，获奖时聚光灯照射不到的地方，是吕海业和他的团队默默努力的过程。项目创建伊始，团队面临着许许多多的困难和挑战。“刚开始的时候，没有人相信我们一个学生团队能做好这件事。”吕海业直言当时面临的挑战。然而初期的艰辛并没有打倒他们，在老师的引荐下，他们结识了奥运冠军教练胡恩勇和余卓成、孙淑伟两位奥运冠军。通过一场场的活动，他们用实际行动证明了项目的可行性和团队的执行力，在社会上引起的反响越来越强烈，吸引更多的人相继加入到这个行列当中来。

为了使课堂达到励志教育的目的，团队在每次课前都会与当地学校进行沟通，针对教学对象设计相应教案，并邀请指导老师、教育学专家、公益专家对课程进行指导，确保励志教育能落到实处。课程结束后，团队也会对校方进行问卷调查，收集意见建议，进行活动复盘。“接下来的工作是要丰富、完善我们的课程体系，探索建立一套课程标准，完成课程的迭代更新。同时使课程实现可复制性，以便让其他公益组织在获得授权后也能够去做，在更大范围内推广课堂模式，实现社会效益最大化。”吕海业为“冠军课堂”的未来描绘好了蓝图。

项目的成功离不开学校支持和老师们的悉心指导。2015年，职涯书院在我校佛山校区成立启动，开办“大创100”创新创业竞赛训练营，专注于培养大学生创业项目，累计孵化沉浸式课堂、青橙小语种、亲子桌游、猎彩传媒等十多个创新创业项目，斩获多项赛事荣誉。创业教育学院积极引导学生参加创业竞赛，打造以竞赛驱动创业、竞赛倒逼学习的学院特色，为学生提供优质导师资源。正是得益于学校对创业竞赛的支持和鼓励，“冠军课堂”项目从规划到落地，“冠军课堂”团队获得了很多的帮助，“学校有鼓励政策，像我们这些入驻创业园的团队都获得了一定的资金和硬件设施支持，老师们也给了很多指导，弥补我们社会阅历和专业知识不足的短板，让我们少走了很多弯路。”

从自身创业和竞赛经历出发，吕海业分享了他的经验和建议。他认为选择比努力重要，学生要主动与老师进行沟通，寻求他人帮助，善于发现资源、挖掘资源、链接资源。在创业过程中要脚踏实地，一步一个脚印，同时还要有团队意识，“站在巨人肩膀上思考”，懂得感恩，这样才能走得更远。

以点带面，乡村振兴齐助力

“整合资源，解决社会问题，是我们这个项目对社会的价值延伸。”吕海业指出，“冠军课堂”得到了学校、政府和社会各界的大力支持，是一个真正融合了多方力量和资源的公益创业项目，具备很强的资源链接和资源整合能力，因而团队在专注于为乡村儿童扶志之余，积极发挥自己的资源联动优势，参与到乡村振兴发展过程中。

“我们希望能发挥奥运冠军的名人效应，逐步打造品牌特色，吸引更多的社会力量关注我们，加入我们。”吕海业谈到。如今的“冠军课堂”已经形成了一定的社会影响力，吸引了越来越多的包括省团委“青创100”在内的企业参与进来。这些企业不仅跟随团队深入学校开展公益共建，还与当地政府展开密切合作，在县乡开店办厂，引进投资、技术和管理经验，为当地经济、社会发展打开了一扇窗。在肇庆怀集的活动中，一共有50多家企业参与，其中的几家企业与怀集政府达成了合作。“在关注乡村儿童思想精神建设的同时，我们不满足于单是扶志，还期待通过把企业带到乡村的形式，为当地政府和企业搭建直接对话的平台，撬动更多社会资源参与到乡村振兴发展建设中来。”

吕海业还提到了公益旅行概念，团队正在构思将这一概念融入到“冠军课堂”项目，“不仅乡村儿童没见过奥运冠军，城市也有很多孩子没见过，他们内心同样渴望。我们计划把城市儿童带到乡村去，让他们与乡村孩子共同参加活动，既能增长见识，培育他们的社会责任感，还能进一步拉动乡村旅游经济发展，实现城乡经济发展的有效对接。”

“冠军课堂”用红色基因点燃了乡村儿童的希望，也成就了吕海业的创业梦想。他的创业经历，是个人和团队为理想而拼搏的历程，也是我校莘莘学子主动融入学校创建大湾区一流财经大学远景目标、与时代同呼吸共命运的奋斗故事。2021新年钟声响起，面向未来，吕海业踏上了创新创业之路的新征程。