千万不要在最应奋斗的岗位上选择躺平

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。高校教师是办好高等教育的主力军团和中坚力量，也是最具有创新意识、最需要奋斗精神的集群。高等教育的未来属于高校教师，也系于高校教师。因为高校教师不仅是立教之本、兴教之源，也是立校之本、强校之基。没有一流的高校师资队伍，就没有一流的高等教育教学水平与质量。作为高校教师队伍中的一员，我们要高度重视奋斗精神的培育，决不能做象牙塔里碌碌无为的躺平者，因为躺平不可取。

长期以来，我们高校战线非常重视并坚持培育、鼓励、关心教师的健康成长。积极开展教师技能研训活动，既有经常性的、内在性的软约束，也有全员性的课堂教学大普查，不定期的临时性、突击性教学检查的硬要求；不仅有以教研室为单位体现集体智慧的“集体备课会”“教学研讨会”等，共商共建、群策群力以攻坚克难，也有各种与时俱进的“教学比武”“说课大赛”“授课大赛”“案例大赛”“课件大赛”等，展现个人风采和个体魅力，以实现个人价值和个人追求。十八大以来，我国高校教师队伍不断壮大，业务水平也在不断提高，涌现出一大批教学能手、教学骨干。上好大学课程既是高校教育事业发展的基础性工程，也是高校教师的立身之本、生存之道。我们要以应有的奋斗姿态在自己的岗位上奋勇争先、奋发有为，不做一个无所事事、不求进取的躺平者，因为躺赢不可能。

第一，要准确定位。目前，从高校教师的岗位聘任，到职称的评定，高等教育界的竞争日趋激烈。要在激烈的竞争中脱颖而出，对高校教师来讲，准确的工作定位是基本前提。既然我们选择了高校教师，就要蹲下身子做好高等教育教学工作。我们的教育教学工作既是为单位干的，更是为自己干的。因为，这是实现个人价值与社会价值的最佳选择。每个教师的教学潜力都很大，关键是要有坚毅的态度与不屈的品格。

第二，要拼搏进取。教学质量、水平与成绩差异的背后，既有个人专业素养的区别，也有工作态度的差异。在信息化社会，终身学习已经成为每一个高校教师无法回避的职业选择，过去那种掌握一门技艺就可以一劳永逸的时代早已过去。物欲滚滚，诱惑多多，这需要我们有所取舍。机遇往往眷顾那些有准备的人。干事创业也一样，所以不能坐而论道，而要起而躬行。成功和失败的差距往往只有一步之遥，需要拼搏进取、脚踏实地。

第三，要团队合作。新时代不仅是一个信息爆炸的世界，也是一个团队合作的时代。面对高等教育改革的日新月异，每位高校教师都承受着空前的挑战和巨大的压力，这就特别需要改变以前教学中那种小作坊式的“单打独斗”，而要学会教师之间的团队合作、相互切磋与学习，进行资源分享、彼此支持、形成合力、共同成长。作为高校教师，要谦虚好学，不但要向书本学习、向网络学习、向实践学习、向身边的人学习，更要向有丰富教学经验的老教师们学习。水尝无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而发灵光。灵感往往来自思维的碰撞，多彩往往来自个性的差异。尺有所短，寸有所长。任何人的“独家秘笈”和“单打独斗”，在当下的信息社会都必然走向自我封闭和孤家寡人。在百舸争流的时代面前，要想勇立潮头歌大风，只有众人划桨开大船。

第四，要注重师德。教育工作本身虽然是一种社会职业，但作为一名教师特别是高校教师，如果仅仅把它作为一种社会职业与谋生手段，就不可能成为一名优秀的高校教师。优秀的高校教师总是把教书育人工作作为自己甘愿为之献身的事业，而且会不断提高自身的师德修养，以完善的师表形象赢得学生的尊敬。正如习近平总书记指出，“经师易求,人师难得”“一个人遇到好老师是人生的幸运”。实践证明，热爱学生是师德修养的核心内容，也是教育成功的根本前提。热爱学生的首要表现就是要尊重学生，尊重学生的个性人格，呵护学生的心灵。其次，为人师表，以在工作、学习、生活中所表现的良好道德观念、人格力量等形象对学生产生潜移默化的影响。

无论是我们选择了高校教师，还是高校教师选择了我们，如今我们已经耕耘在高等教育这片沃土之上。这是一条铺满鲜花的神圣之路，也是一条布满荆棘的探索之路，需要用满腔的热情去滋润，用无尽的执着去超越。高校教学是一项事业，事业的意义在于献身；高校教学是一门科学，科学的价值在于求真；高校教学是一门艺术，艺术的生命在于创新。高校教师要恪守“不忘初心、牢记使命”的奋斗精神，遵循“追求完美、实现自我，拒绝平庸、体验卓越”的进取品格，与时俱进、甘于奉献，善于学习、勇于创新，突破局限、超越自我，千万不要在最应该奋斗的高校教师岗位上选择躺平。

“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”让我们在高校教育的广阔舞台上挥洒满腔热血、奋力干事创业，追求美好理想、实现个人价值目标，成为优秀教师，为高等教育事业和高校教学工作的美好明天做出积极贡献，以优异的成绩向党的二十大献出一份厚礼！